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三年级作文写花草的_写景的作文三年级

时间 : 2020-05-14 10:58:17作者 : www.yireaders.com

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湖北的景色描写三年级

夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵,绿的柳,红的花,真是美极了!等等,那是什么?我喜欢家乡,喜欢那喧闹的集市,喜欢集市一头外公外婆家白墙黑瓦的小屋,喜欢小屋前的花草,更喜欢花草前流淌的小溪……这儿真美12、民族广场蹦楼林立,侗乡特有的阁楼显得特别风情万种。灯饰鲜红的灯光经过它宝塔式顶端的层层环绕爬上了顶端,在皎洁月光照映下分外迷人。楼内几个人合抱才能围住的柱子令不少人赞叹不已,过道旁凳子上坐满了来此休闲纳凉的游人,他们谈国家大事,拉客套家常,说古今趣闻,使小城拥有了别样的风情。星期天,妈妈带我去郊外游玩,我们刚下了车,一幅美景如画映入我的眼帘,啊!201X年X月X日星期X晴3、三年级写风景的作文三年级作文家乡的景物三年级作文家乡的景物(一)星期六,阳光明媚,晴空万里,我和妈妈来到了峙山公园。一下车,映入我眼帘的是一块半圆形的大石头,它静静地躺在草坪上,那是一个美丽的地方!我的家乡是如此的山清水秀,

小学写景作文小学三年级写景作文

写景的作文三年级小学生写景作文与游记作文的区别。不同之处如下:1、写作内容不同,小学生写景作文写的是看到的景色景物的样子,而游记写的是参观的某个地方的见闻。2、写作的对象不同,小学生写景小学生写景作文与游记作文的区别。不同之处如下:1、写作内容不同,小学生写景作文写的是看到的景色景物的样子,而游记写的是参观的某个地方的见闻。2、写作的对象不同,小学生写景作文写的是某个景色或景物,而游记写的是去了某个地方,看到的某个人,遇到的某件事。5、题材不同,小学生写景作文只是在写景色景物的同时加以想象和抒发的感情,而游记题材范围则非常广泛,可以描绘名胜古迹,秀丽山河,也可以记录风土人情,可以反映日常生活,也可以记下重大事件,4、写作要求不同,小学生写景作文只需单纯的把景色景物写出来,而游记则要求经历和感受。小学三年级写景作文。夏天,最少不了的就是蝉(知了)叫了。树上、教学楼上堆满了雪,校园好像一个白雪世界。

海南的火山口风景400字

客人们把酒临风,纳凉闲叙,别有情致。如果觉得很不错,欢迎点评和分享~感谢你的阅读与支持!三年级日记大全题目:野柳地质公园。三年级关于公园的日记大全作文怎么写?这篇三年级日记大全作文350字的野柳地质公园的日记大全作文希望能够帮到你。今天,我们坐车来到了台湾最负盛名的野柳地质公园。它又...大家是不是已经按捺不住,想要去领略火山公园的奇特,品尝人间美味石山壅羊了呢,那还等什么,我们出发吧!石山雍羊专吃火山上生长的“羊草”长大,个子不大,细皮嫩肉。用火锅煮出的羊肉爽滑可口,不腻不膻,其汤清香沁心。难怪香港著名武侠小说家梁羽生先生在吃了石山羊之后赞不绝口,欣然写下了“混沌初开奇景在,天明曾注古岩浆,更有佳肴堪品味,东山羊与石山羊”的诗句。关于火山口公园的马鞍岭,流传着一个美妙动人的故事。写海南的作文(一)每当我喝着椰汁,脑海里就浮现出大自然那美丽的画卷:金色的沙滩、高大挺拔的椰子树、一望无际的蔚蓝色大海、

小学三年级作文常见试题

三年级常见作文题目小学三年级作文常见试题人教大纲版小学三年级语文作文题库考试题根据下述材料,按要求作文牵挂是思念,有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线;牵挂是多方面的,比如(1)牵挂是对亲人的思念;(2)牵挂是对友人的情怀;(3)牵挂能催人奋发向上。请以“牵挂”为题,选择上述材料某一方面的内容;选择除诗歌以外的某一种体裁,写一篇不少于800字的文章。可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被“压缩”进一个水滴之中。于是,当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时,似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。要求:(1)根据以上材料写一篇文章。内容、题材不限,只要合情合理。(2)题目自拟(3)除诗歌外,其它文体不限(4)不少于500字。三据报载,一位国际象棋特级大师,在经过了多年的精心准备后,和电脑进行了一场比赛。结果大师输给了电脑。于是,人们开始忧虑,电脑今后是不是将取代人脑?据此材料写一篇作文。自拟题目,文体不限(诗歌除外),

养花三年级作文

“盆太小,要不我给你换个盆?”听完以后,我撒腿就跑,为啥?我可不想让老爸把它折腾死!我要亲自动手换盆。我喜欢花,更喜欢养花,养花不仅能美好环境、净化空气,还让我知道:做好一件事不容易。养花三年级作文三外公喜欢养花。在他家的阳台、窗台上,总能看见许许多多的花草。看着这五彩缤纷的花草,我也想自己养几盆。暑假,我向外公要了几盆花草。开始了养花的尝试。有了这几盆花草,我平静的生活被打乱了。早晨我要很早爬起来把花草搬出去,让他们呼吸新鲜的空气,浇浇水,施施肥,让它们享受太阳光的温暖……中午,我又要把它们搬进来,不让强烈的日光晒到它们……傍晚,我又要把它们搬出来,松松土,再浇浇水……一天到晚,我忙得手忙脚乱。半夜遇上了大雨,我还要赶紧起来把它们搬进来怕被大雨淋着,这样我整个晚上的睡眠被打乱。到了第二天,整个人软绵绵的,上课时没精神,成绩也降下来了。一个月下来,我已经非常熟练了、习惯了,掌握一些养花的小窍门,

三年级的作文我的家乡

在阳关一个明媚的早晨,踏上台阶,就可以看到辽阔的龙翔广场。写人第三单元选一幅秋天的图画写一篇作文。写景第四单元把你观察到的事物写进日记里面。看谁在观察中有新的发现。日记第五单元写我国的传统文化说明文。第六单元向同学们介绍一个自己去过的地方。告诉别人这个地方怎么吸引人。写景第七单元;任选几只小动物编写童话故事想象文。第八单元自由作文。三年级下第一单元介绍家乡景物。写景第二单元关于环境保护。可以发挥想象写几年后家乡的变化。想象文第三单元介绍自己。写人第四单元介绍自己的绝招。写事第五单元写父母对自己的爱和父母之间感人的故事写事第六单元写未来的一样感兴趣的东西。想象文第七单元自由作文。第一篇:家乡的秋天描写家乡秋天的作文300字篇2三年级:刘锐阳山上,开满了菊花,菊花竞相开放。你看,那艳丽的花朵有的红如火;有的黄如金;有的白如玉;有的显出一幅庄重的神态。

《自画像》教学设计

可以针对性地提供一些相应描写人物的词语让学生去进行课中积累,在自己的口语交际与作文中及时运用,起到速记速用的效果。这样做我觉得有两个好处:(1)保证了学好作文的信心与兴趣,这是最主要的;(2)让学生切身体会到积累对自己写好作文乃至学好作文的作用,强化积累的实用价值。3、以说促进写,以说强化写在三年级之前,学生除了进行了少量的写话练习外,绝大部分的表达都是通过口语进行的,可以说口语交际是这一阶段学生交际最为主要的方式。所以,对于刚接触作文的三年级学生来说,如何实现表达中心从说向写的转移,如何以说促进写的提高是至关重要的。因此,把教学中,我设计让学生由说起源,练中说,说中练,为马上的作文夯实基础。4、充分发挥例文的示范作用中年级学生的模仿能力强,创造力强,尤其是初步接触作文的三年级学生,例文是他们学有榜样,赶有目标的样板,且教材中选取的例文都是同龄人所作,语言习惯与观察角度都与学生的实际情况紧密相连,

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