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情景交融的深秋景作文_秋天的作文

时间 : 2020-09-16 15:59:16作者 : www.yireaders.com

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写秋景的作文600字秋景作文600字 秋景作文

又像小姑娘头上的卷发;“金丝菊”像节日的礼花……哦,对了,在这么美好的季节里怎么能没有桂花的出现呢?请看,小小的黄花躲藏在绿叶之间,散发出浓郁的香味令人陶醉。秋天是多么迷人啊!你也不妨到我们乌镇来过一次菊花节吧!也许还会吃到味道鲜美的大螃蟹呢!别忘了,有空一定要到我们乌镇来玩上一天。这一天一定会让你永生不会忘记!写秋景一处作文sanbaizi书李世南所画秋景二首阅读答案三峡中最能表现其林涧萧瑟之秋景的形容词有九日齐山,,秋景写秋景全诗写秋景的散文写秋景的名家散文天净沙秋思,沉醉东风,秋景,转载请注明出处!

雨后秋景作文

雨后秋景300作文[雨后秋景作文]星期六的早晨,一经大雨过后,天渐渐地晴朗起来,大地被雨水冲洗得干干净净,真是一尘不染,连路旁的小石子都闪闪发光了,雨后秋景作文.菊花绽开了笑脸,一片片金黄金黄的花片,打扮着一颗颗花蕊,他们显得特别精神;花儿一团团、一簇簇,竞相开放,远看,菊花轻轻摇摆着身子,仿佛在轻盈地舞蹈,也仿佛在向人们表达他满心的愉快.几只勤劳的小蜜蜂业飞来采蜜了,你看,它们这么多艳丽的花儿上上下下不停的忙碌着,好像在说:“这些菊花真好看,黄黄的花片真讨人喜欢,再说,我们采蜜这么多年从么看见这么美的菊花.”小蝴蝶也飞过来停留在菊花上,好象在说:“这花正好合适我休息.”于是,它在那儿快乐乐地睡着了.你看,那菊花一点儿也不寂寞,有蜜蜂给它做伴,有蝴蝶给它交朋友,小学六年级作文《雨后秋景作文》.大雨过后,人们也陆陆续续走出了家门,来到了操场上.许许多多的人都在打篮球,还有的打羽毛球、跳绳……还来了一些美国人,

济南的冬天经典教案

拟人等修辞,采用情景交融的写法,色彩绚丽。《春》还从多种感官角度来描写。写好文章,必须仔细观察,认真思考,经过内心感受揣摩才能成文。甚至被外界景色感动了,从而写出了真情,那些比喻、拟人才那么活灵活现,富有灵性,才能达到神似。②假如你是一位导游,冬季带领游客来济南,追随老舍的足迹,请你设计一下导游词。五、课堂总结。我们应该想到:在生活中只有认真观察事物,作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩,才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情,才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里,我们要做生活的有心人,关注周围的事物,多想多记,以丰富我们的生活积累,为写好文章打下牢固的基础。六、布置作业。1、写作练习:借鉴课文的写法,用你的笔描绘一副“校园秋景图”。2、请你仔细观察你家乡冬天的景物,倾注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的某些写法,将最有特点的景物写出来,自拟题目,字数不限。七、板书设计济南的冬天总特点:

《野望》教学设计

耳边隐隐约约传来水声,这时秋风萧瑟,一轮金黄的夕阳照射在山上、树上,而树木光秃秃的,只留下满地的落叶,山上只有刺目的余晖,心中无忧的兴起一股忧愁、凄凉、萧瑟之感,恰恰这时一个牧童驱赶着牛群,踏着夕阳回家,打猎之人也骑着马归来,可自己却都不认识,这时会有什么感受呢?2、品读诗歌,说说诗歌表达的意境和情感。此诗描写了隐居之地的清幽秋景,在闲逸的情调中,带着几分彷徨,孤独和苦闷,是王绩的代表作,也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情;颔联写树写山,一派安详宁静;颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写,以动衬静;尾联借典抒情,情景交融。全诗言辞自然流畅,风格朴素清新,摆脱了初唐轻靡华艳的诗风,在当时的诗坛上别具一格。这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。五、课堂总结:《野望》写的是山野秋景,

作文秋天3篇

秋天的作文秋,这是一个耐人寻味的季节。看起来是那么凄凉,但又少不了喜悦。或许,凄凉和喜悦也只能够在这个季节里相依并存吧!秋天的作文应该怎么写?作文:秋天篇一当叶子开始飘落;当枫叶红得似火;当阵阵凉风吹进人们心田时,秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边。瞧,秋姑娘悄悄地来到公园里、田野里。那片丰收的景象也是她带来的,农民们忙的不亦乐乎。夏那么火热,冬那么含蓄。每当秋风吹过人们脸颊时中间所掺杂的那种香气向四周散发,人们都会深吸一口气,似乎想把岁月的精气全部吸光。夏那么袒露,冬那么内向。秋霜是它重要代表物,许多诗人都将笔墨花在描写秋霜或秋景上,以表达内心深处的深深思念和孤独的情怀。夏那么袒露,冬那么内向。秋霜是它重要代表物,许多诗人都将笔墨花在描写秋霜或秋景上,以表达内心深处的深深思念和孤独的情怀。秋天是一首诗,它轻声说着一串感人的故事。秋天是一位伟大的美术家,他画出一张张无法用金钱换来的画。秋天这个凉爽的季节怪不得连许多诗人都特别钟爱她呢!

《故都的秋》高二教学设计

感情真挚,意味隽永,文辞优美。学生要充分把握文中的意味情味可能有些困难,并提示学生诵读宜慢不宜快,认真体会景物描写所蕴涵的思想感情。教学目标知识目标1、2、3、情景交融的抒情方法。能力目标1、培养学生品味鉴赏散文的能力。2、训练学生散文写作中以情驭景、情景交融的能力。教学重点引导学生对故都秋景特点进行分析,掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法。伤感之情的由来,教学方法1、美读法2、讨论法3、比较赏析法4、导入新课,板书课题。二、出示教学目标及教学重难点。三、作者简介2、时代背景简介四、整体感知听录音范读,思考下列问题1、听了录音后,你对故都的秋有什么感受?2、为了体现故都的秋味,五、品味鉴赏1、学生通过朗读,找出文中体现清、静、悲凉的景物。2、通过诗词体会故都的秋味。3、教师总结鉴赏散文的方法。六、探究情缘1、学生分组讨论问题:故都的秋景本应是多姿多彩的,游人如织的颐和园、明澈如镜的昆明湖,

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