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古诗新韵_《世博会甘肃馆》阅读答案

时间 : 2020-09-16 16:17:52作者 : www.yireaders.com

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《世博会甘肃馆》阅读答案

世博会甘肃馆外观采用特制LED灯光组合与实体复原模型相结合,充分运用享誉国际的敦煌艺术元素展现甘肃辉煌灿烂的文化。馆内以丝绸之路上的城市兴衰与再生为主线,设立城曲、壮歌和新韵三个部分,突出展示以敦煌为代表的辉煌历史文化、以新中国成立以来取得的城市建设成就为代表的新兴城市文明和以循环经济为代表的可持续发展思路。让人们能身临其境地领略敦煌文化。甘肃馆的展示内容由城曲、壮歌、新韵三大板块组成。展示大地湾遗址、主要通过治沙还绿、治水兴城、读者翻书、城市切片来表现甘肃工业基地、(1)、介绍甘肃馆的设计理念:(2分)(2)、对对联:甘肃馆馆小乾坤大、请为甘肃馆写一句赞美的话,至少要使用一种修辞方法。(2分)参考答案:(1)利用汉简构件组合成的飞天造型,重点表达汉简与飞天甘肃这两个主要元素,突出甘肃特色,打破传统写实的表现。此外,将采用玻璃钢立体造型充分体现出莫高窟九间楼的质感,使造型更加逼真。浮雕通过灯光的变换,

快乐的活动总结三篇

古诗吟唱、小学生交通安全、服饰文化、饮食文化、文学欣赏。学校安排相关人员组织实施。报区县教育局基教科备案,并在校园网上公示。(二)精心组织,探索“快乐活动日”工作有效机制。1、精心备课,资源共享期初教导处按教学计划,在学校校园网服务器上Public→教导处→快乐活动文件夹里布置“快乐活动”备课要求,各年段任课老师集中备课,形成教案集,然后任课老师根据教案上课,以保证快乐活动质量。2、精致完善,形成特色《古诗吟唱》是岳阳小学一至五年级学生学习的学校校本拓展课程。从xx年开设至今。教材选编了古诗160首。《古诗吟唱》是旨在通过熟读、背诵、吟唱一定量的古诗篇目,摸索适合学生年龄特点的学古诗方法,探索古诗学习的趣味性,激发学习兴趣,把传统的死记硬背转变成为读古诗、吟古诗、唱古诗、舞古诗、画古诗,让学生初步认识中华文化的博大精深,吸取民族文化的智慧,增强文化积淀、思想汇报专题全面提升学生的文化品位的一门课程。

七绝古韵的随笔十首

(一)清波千里淡如烟,一曳杨丝调素弦。弹罢衷情谁可解,添来寂寞酒相怜。(二)月影频频帘影动,犹闻窗外落花声。不知寂寂谁家女,挑烛三更又五更。(三)不和桃李斗芬芳,落户西楼淡淡妆。独倚画栏终不语,海棠默默夜来香。(四)香茶一盏喜来斟,为个卿卿懂我心。饮下杯中天际月,再描心底爱千寻。(五)(新韵)墨香缕缕落红笺,月色溶溶入画帘。谁借瑶琴弹一曲,好将绮梦寄君前。(六)(新韵)往事幽幽踱步来,叮咚滴嗒落亭台。推窗欲探红尘事,风入琴楼冷入怀。(七)半拢衣衾半倚床,偶来月影曳南墙。纷纷杳杳曾相问,鱼雁何时寄故乡。(八)谁将思念裁成线,缕缕丝丝挂眼前。捻动乡愁难作曲,叮咚滴答乱飞弦。(九)桂送秋香至竹篱,还添美酒举杯时。冰轮一盏东山上,盈满相思为了谁?(十)别后经年再见难,常思故地久凭栏。而今兰院闲吟赋,一卷唐风宋雨寒。

高中作文关于古代诗词中“回”字读音的探究6100字作文

在唐朝以及古代,回和徊,是一组通假字,而回,是一个多音字,一音读“huí”,一音读“huaí”。而在此之前,人教版语文课本,并没有对此作出解释。孟子曰:“尽信书,则不如无书。吾于《武成》,取二三策而已矣。”所以说,我们不能一味的去相信书籍,要从多方面考虑或者查证,来证明书中说的是正确的或者是错误的,那样我们才能从中得到进步,一步一步的走向成功的彼岸。参考书目:《古代汉语词典》第四版商务印书馆《现代汉语词典》第五版商务印书馆《语文》第三册人民教育出版社《诗律浅说》、《平水韵》、《中华新韵》、《全唐诗》等。

大学迎新生晚会主持词

相信他们的舞姿会征服你,下面请欣赏交谊舞《我和春天有个约会》!女:春天的约会显得那样生机盎然,优美的舞姿婆娑在久别的未来。接下来让我们收官在第四篇章“韵动青春,同师生”。男:世界就像迷宫,却又让我们此刻相逢女:感谢你,老师,是你送给我飞翔的翅膀男:感谢你,老师,是你让我的青春韵律恰好女:今晚让我们一起大声唱出心中的爱女:下面请欣赏合唱《爱,因为在心中》结束语:男:喷薄的情感盛放在时间里;女:不懈的追逐怒放在生命中;男:公呈新韵,与梦同行,让我们铭记这场盛会感恩这份温暖,女:青春,是追逐梦想的时光。男:此时,你我相聚,携新老同学开启梦想。女:此刻,我们相聚,祝公管更加壮丽辉煌。男:在新的一年中祝福大家学习进步、工作顺利、事事顺心、万事如意。女:让我们永远铭记这个难忘的夜晚,让我们再次以热烈的掌声感谢各位领导、老师、同学们的到来男:我宣布xx学院20xx年迎新晚会圆满结束。让我们明年再会。女:

部编版五下第一单元1古诗三首说课稿

获得思想的启迪。五、教具准备:多媒体课件六、说教学流程:1.创设情境,激趣导入。兴趣是最好的老师,根据古诗的特点,引导学生或交流与古诗内容相关的古诗,或交流古诗插图,其目的都是为了激发学生的认知兴趣,使学习成为他们自身迫切的需要,是引导学生主动探索,自主学习的前提。2.理解课题,古诗的题目或反映古诗的内容,或反映古诗的情感,或点明古诗发生的时间,或点明故事发生的地点……因此,引导学生理解古诗的题目有助于学生把握古诗的主要内容,引导学生了解作者,知道诗人当时的处境和心态,然后再去理解诗意,体会感情就容易多了。激发学生对作者的崇拜之情,有助于激发学生的学习兴趣。激趣导入新课。2.借助注释,理解词语。引导学生借助注释理解古诗中重点词语的意思,在此基础上互相交流,理解诗句的意思。3.熟读深思,层层深入。在理解题目、理解重点词语、理解诗句意思的基础上,给予学生充分的时间去品读、感悟。在熟读的'基础上,

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