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描写夏天花朵的句段_夏天的雨作文提纲

时间 : 2020-05-23 11:06:25作者 : www.yireaders.com

本文标签: 作文夏天作文句段作文

阅读说明文的方法

然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过……事(故事),揭示了……的深刻道理。”我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,

说明文的阅读理解做题技巧

这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线使大家形成了新的美的观念。3、概括全文的主要内容谁为了什么做了什么结果怎样4、说说主人公思想性格变化题型关键要答出变来,如:他从以前的变得5、五种表达方式:记叙、描写、说明、议论、或赞扬,为什么赞扬;或反对,为什么反对。它一般可分为两大类:直接抒情和间接抒情(托物言志、借景抒情)。6、目的。它是通过文章的字、词、句、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想,首先必须读懂课文的主要内容、段意或课文的中心句来概括总结,也可以从审题、课文的开头、结尾、重点段、其主要方法有:(1)先概括出课文的主要内容,然后领会写作目的,即中心思想。(2)分析课文的重点段。从中找出中心思想,(3)从文题找中心,有些文章的题目就直接点明了中心。(4)从中心句找中心。

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一般情况下中心句出现在开头,也有出现在结尾的。③段是句首句:在古榕树下,我们充满兴致地观看表演。④段句首句:在布依族古老动听的“八音调”伴奏下,歌舞《绣花篮》开始了。⑤段句首句:最后一个节目是《甩糠包》,反映了布依青年男女在公开的娱乐中,互表爱慕以选择情投意合的伴侣。3..本题考查环境描写的作用。环境描写的作用一般为:渲染营造某种氛围;交代人物活动场所;展开、推动故事情节等。第⑥段写了灿烂的阳光,树梢的两只喜鹊,一头水牯牛在河畔悠闲地甩着尾巴。几只白鹅伸着长颈飘荡在清澈的小河里。突出纳蝉村景色优美和充满雅韵的环境特点。4..考查对文章情节安排的看法。看法可以删去或不可以删去均可,理由要能支持自己的观点,理由充分,能结合文章内容来作出解释,语句通顺流畅即可。如,可以删去。因为第⑥段中“真令人陶醉”等语句与标题相照应,清晰了,无需再加入第⑦段时甩糠包情节的叙述。三、语言表述14、、答案示例:爸,

部编本三年级上册《秋天的雨》教学设计及教学反思

喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描写的景物简单地画一画。(4)品析文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?(5)联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上那样用优美的语言表达出来吗?四、变读为述,积累语言。1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。3.指名学生上台进行表演性朗诵并点评。五、识字写字。1.学习生字,交流学法。注:漂、票”2.观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,3.练写生字。第二课时一、复习回顾。1.听写检查生字新词掌握情况。2.秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,引读第二自然段。3.引导学生背诵第二自然段。二、交流感悟,丰富想象。1.品悟、想象第3自然段内容。a.教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?

《雨的四季》阅读答案

3.文章的第三段“而夏天,就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?答案要点:夏天的雨没有预告,说下就下;光头浇雨,更有滋味;一切不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。请你以第四段为例,谈谈阅读后的感受答案要点:本段语言清新、优美,描写景物、抒发感情细腻流畅,处处匠心独运。或拟人,或比喻,或排比……无不形象逼真,引人人胜。5.文章的倒数第二段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受,谈谈你对这句话的理解答案要点:人生境遇不同,听雨的感受也就各异。因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作,6.文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法?作用是什么?答:运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机7.请用简洁的语言概括四季雨的特点。

[描写夏天的好段100字]夏天的优美段落

夏天的美段100字描写夏天的好段100字描写夏天的好段100字描写夏天的好段100字:1)那是一个炎热的中午,太阳把大地烤得像蒸笼似的。大树垂着头,小草弯着腰,大黄狗趴在树阴下伸着舌头喘气,河里的水也被晒热了……太阳晒得地皮发烫,我们只好躲在家里。2)早上的太阳从东方冉冉地升了起来。知了在树上“知了知了”地叫,好像在说:“热死我了!热死我了!”河里的水早上还是冰凉的,可是一到了中午,河水就开始冒热气了。小男孩热得受不了了,吵着闹着要剪头发。他剪了一个光头后还是嚷着:“太热了,太热了,买冰棒,买西瓜。”小男孩一只手拿着一根冰棒,另一只手抓着一片西瓜,津津有味地吃着。突然,冰棒溶了掉到了地上,小男孩生气地叫:“再买一根,再买一根。”大人听了,很不耐烦地说:“你要吃,老天爷也要吃,我哪来这么多钱买,你如果要怪,就怪老天爷去。”远处有卖西瓜的,商人坐在椅子上,屁股还没有挨着椅子,就已经感到椅子有些发烫了,

《三峡》课内外对比阅读答案

不见曦月”这句话。4、下面分析有误的一项是()A、甲文第①段“重岩叠嶂,隐天蔽日”句,是通过侧面描写的方法,表现山远山高。B、甲文第③段“清荣峻茂”四字状四物,表现了“水之清澈,树之繁密,山之高峻,草之茂盛”,C、甲文布局巧妙,前后照应。如末段写“空谷传响,哀转久绝”,巧妙照应了首段的“两岸连山,略无阙处”。D、“独往湖心亭看雪”中的“独”字,映衬出环境的幽静、空旷,5、甲、乙两文中的画线句,都是从什么角度写景的?这两处景物描写各有什么作用?[参考答案]1、①即使②代词,那③代词,这④都2、D3、如果不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮。(“自”“亭午”“曦”三个词翻译准确,可得满分,否则扣分)4、A5、甲文、乙文都是从听觉方面写景的。甲文画线句描写三峡秋天的凄清,渲染了一种凄异的气氛,使人感到无限的悲凉。乙文画线句描写出雪后西湖万籁俱寂的景象,使人感到冰天雪地的森然寒意,(注意:意境须答出“景”与“情”)

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